Home Blog Page 3276

Pietre miliari dello sviluppo del bambino di 8 anni

0

All’età di 8 anni, il vostro bambino raggiungerà alcune tappe fondamentali per il suo sviluppo. Scoprite quali sono le tappe fondamentali che il vostro bambino dovrebbe raggiungere e cosa potete fare per aiutarlo.

Ma ricordate che tutti i bambini sono diversi e speciali. Le pietre miliari sono intese come linee guida, non come regole rigide.

Se avete domande specifiche su come vostro figlio sta raggiungendo una certa pietra miliare associata agli 8 anni, dovete consultare il vostro medico di famiglia o il pediatra del vostro bambino.

Tenete d’occhio queste pietre miliari:

  • Linguaggio e accademico

  • Sviluppo

  • Sociale ed emotivo

Lingua e istruzione

Un bambino di 8 anni, tipicamente in terza elementare, continuerà a sviluppare competenze linguistiche più complesse.

  • Migliorano la concentrazione e la capacità di attenzione.

  • Migliorano la pronuncia e imparano a seguire più comandi di seguito di quanti ne potessero seguire a 7 anni.

  • Le abilità di lettura diventano più sofisticate. I bambini leggono più per i contenuti che per imparare a farlo.

  • Intorno a questa età i bambini capiscono che alcune parole hanno più di un significato. Questo li aiuta a capire le battute e i giochi di parole e a iniziare a esprimere verbalmente il senso dell’umorismo.

  • I bambini nei primi anni di scuola possono mostrare una rapida crescita delle capacità mentali.

Ormai i bambini:

  • Sanno contare all’indietro

  • Conoscere la data

  • Conoscere i giorni della settimana e i mesi, nell’ordine

  • Mi piace collezionare oggetti

  • Mi piace leggere di più

  • Capire le frazioni

I genitori dovrebbero incontrare i dirigenti scolastici e gli insegnanti. Partecipare ai compiti a casa. Se pensate che il vostro bambino di 8 anni stia rimanendo indietro, mantenete la calma ma fate attenzione a quanto segue:

  • Difficoltà di lettura o di apprendimento

  • Qualcosa che infastidisce il bambino, come il bullismo

  • Un problema di salute mentale o di stress

Sviluppo

  • La maggior parte dei bambini di 8 anni è in grado di vestirsi e di vestirsi da sola.

  • Stanno diventando più coordinati fisicamente: saltano, saltano, si rincorrono

  • I denti da latte stanno ancora cadendo per fare spazio ai denti permanenti che stanno per spuntare

  • I bambini di questa fascia d’età crescono generalmente di circa 2-4 pollici e da 4 a 7 chili all’anno

  • I bambini all’inizio della scuola si lamentano di più per i dolori alla pancia, alle gambe e così via. Questo potrebbe essere dovuto al fatto che stanno diventando più consapevoli del loro corpo. Tuttavia, i genitori dovrebbero controllare questi disturbi per assicurarsi che non ci siano lesioni o malattie.

Resistete all’impulso di paragonare il vostro bambino agli altri o a qualche standard di cui avete sentito parlare.

Il medico dovrebbe avere una tabella di crescita per ogni bambino. Lo utilizzerà per decidere se ci può essere un problema di crescita e per verificare il percorso del bambino. Se siete preoccupati per la pubertà precoce, che a volte può iniziare intorno agli 8 anni, parlate con il vostro medico per vedere se è iniziata e, in tal caso, come affrontarla.

Evitate di far mangiare di più vostro figlio per raggiungere quello che è considerato un peso standard.

Sociale ed emotivo

  • L’accettazione dei coetanei diventa più importante per il bambino rispetto ai primi anni di scuola.

  • Imparano a cooperare e a condividere.

  • Intorno agli 8 anni i bambini iniziano a rilassarsi nei confronti dell’altro sesso. I bambini e le bambine possono mescolarsi più facilmente durante il gioco. Potrebbero interessarsi a cose tra maschi e femmine senza volerne parlare.

  • Amano i giochi e la competizione.

  • I club organizzati possono essere attraenti per loro.

  • Mentire, imbrogliare e rubare sono comportamenti prevedibili nei primi anni di scuola. I ragazzi stanno capendo qual è il loro posto e cosa è accettabile.

Sicurezza

  • Gli infortuni sono la principale minaccia alla sicurezza dei bambini nei primi anni di scuola.

  • All’età di 8 anni i bambini sono diventati più indipendenti e forse disobbedienti e provano cose nuove. Ricordate di tenerli al sicuro in auto e in acqua, anche se sanno nuotare.

  • Assicuratevi che indossino il casco quando vanno in bicicletta, in monopattino o sullo skateboard. E ricordate che non sono ancora abbastanza grandi per andare in giro da soli quando inizia a fare buio.

Altri modi in cui i genitori possono aiutare

  • Stabilite dei limiti di tempo per i videogiochi, l’uso del computer e della TV. Tenete gli schermi fuori dalle camere da letto dei bambini. Assicuratevi inoltre che il tempo trascorso sugli schermi non ostacoli il gioco fisico, il sonno sufficiente e il tempo di comunicazione in famiglia.

  • Continuate a leggere ai vostri figli di 8 anni e incoraggiateli a leggere a voi.

  • Prendete in considerazione i controlli parentali su computer e TV. In questo modo non vedranno contenuti per i quali non sono pronti.

  • Non abbiate paura di parlare con i vostri figli di argomenti difficili come la pressione dei pari, la violenza, l’uso di droghe e la sessualità. Trovate modi adeguati all’età per rispondere alle domande senza creare confusione o paura.

  • Sostenete l’autostima dei vostri figli e incoraggiateli a divertirsi e a esprimersi.

  • Considerate le lezioni di nuoto e la formazione sulla sicurezza antincendio.

Calendario ed effetti collaterali del vaccino Hib (H. influenzae di tipo B)

0

Il medico spiega il vaccino Hib, che protegge dalla meningite batterica.

Cos’è la malattia di Hib?

La malattia di Hib è un’infezione batterica invasiva che un tempo era la causa più comune di meningite batterica nei bambini piccoli; invasiva significa che i germi si diffondono in parti del corpo normalmente prive di germi. La meningite è un’infezione della membrana che riveste il cervello e il midollo spinale. La meningite batterica è un’infezione grave che può causare febbre, declino delle capacità cognitive, coma e morte. Uccide dal 3% al 6% dei bambini che ne sono affetti. E anche quando i bambini sopravvivono, molti di loro rimangono con gravi danni ai nervi e al cervello che possono andare dalla cecità alla paralisi fino alla disabilità intellettiva.

Oltre alla meningite, l’Hib può causare polmonite, epiglottite, un’infezione della gola che può causare difficoltà respiratorie, infezione del sangue, infezione delle ossa e infezione delle articolazioni con conseguente artrite.

Il germe dell’Hib si diffonde nelle goccioline che si formano starnutendo o tossendo. Prima dell’uso del vaccino, ogni anno si registravano circa 20.000 casi di malattia da Hib nei bambini di età inferiore ai 5 anni – 12.000 dei quali erano meningiti – e circa 1.000 decessi all’anno.

Il vaccino Hib può causare la malattia?

Il batterio Hib ha un rivestimento; il vaccino Hib è costituito da questo rivestimento che, quando si lega a una proteina, può indurre le difese dell’organismo a sviluppare un’immunità nei confronti dell’Hib. Poiché il batterio non viene utilizzato nella sua interezza, non può causare l’infezione da Hib e quindi non può causare la malattia da Hib.

Il vaccino Hib è sicuro e può essere somministrato con altri vaccini?

Il vaccino è sicuro. Gli effetti collaterali più comuni includono dolore, gonfiore o arrossamento nel sito dell’iniezione. Non ci sono effetti collaterali gravi e le reazioni allergiche gravi sono rare.

È sicuro somministrare il vaccino insieme ad altri vaccini o in un vaccino combinato. Il vaccino Hib viene generalmente somministrato come parte della regolare routine vaccinale del bambino.

Chi deve fare il vaccino?

Il CDC raccomanda di somministrare il vaccino ai bambini di età inferiore ai 5 anni. Idealmente, la prima dose dovrebbe essere somministrata all’età di 2 mesi.

Poiché la malattia da Hib è molto rara nei bambini più grandi e poiché la maggior parte degli adulti ha anticorpi per l’Hib nel proprio sistema, il vaccino non è raccomandato a chiunque abbia 5 anni o più, a meno che non sia ad alto rischio di infezione da Hib. I bambini più grandi e gli adulti a maggior rischio sono:

  • Chiunque abbia subito l’asportazione della milza e chiunque sia affetto da malattia a cellule falciformi, leucemia o HIV.

  • Chiunque abbia il sistema immunitario soppresso a causa di una patologia o di un trattamento, ad esempio per il cancro.

Quante dosi di vaccino Hib sono necessarie?

Negli Stati Uniti sono stati autorizzati diversi vaccini. I vaccini sono ugualmente efficaci e uno può essere sostituito dall’altro se il vaccino originale ricevuto dal bambino non è disponibile. Il numero di dosi necessarie per ottenere la piena immunità – tre o quattro – dipende dal vaccino utilizzato. Per gli adulti e i bambini più grandi che sono a rischio maggiore e non sono mai stati vaccinati, è necessaria almeno una dose di vaccino per ottenere la protezione.

Quando deve essere vaccinato mio figlio?

Il CDC raccomanda che il bambino riceva la prima dose all’età di 2 mesi, la seconda dose all’età di 4 mesi e la terza dose, a seconda del vaccino utilizzato, all’età di 6 mesi. Entrambi i vaccini richiedono un richiamo tra i 12 e i 15 mesi.

Nessun bambino di età inferiore alle 6 settimane dovrebbe ricevere il vaccino. Somministrare il vaccino a un bambino nelle prime sei settimane di vita potrebbe causare una reazione che impedirebbe all’organismo di rispondere alle successive dosi di vaccino Hib. La maggior parte dei neonati ha un’immunità naturale all’Hib, trasmessa dalla madre. Questa si esaurisce alla fine.

Cosa succede se il bambino salta una dose di vaccino Hib?

Se il bambino salta una dose, deve essere sottoposto a un’iniezione di recupero alla successiva visita medica. Non è necessario ricominciare la serie.

Una volta ricevuto il vaccino Hib, un bambino può ancora contrarre la meningite?

Il bambino è protetto dalla meningite da Hib se ha ricevuto il vaccino Hib. Tuttavia, esistono altri germi che possono causare la meningite, per cui è ancora possibile sviluppare la meningite in qualche momento. Il rischio, tuttavia, è molto inferiore a quello che si correrebbe senza il vaccino Hib.

Ulteriori prove che l’istruzione può proteggere dalla demenza – medico

0

Secondo un nuovo studio, l’istruzione e le competenze linguistiche possono aiutare a prevedere chi svilupperà la demenza e chi no.

Ulteriori prove che l’istruzione può proteggere dalla demenza

Martedì 8 marzo 2022 (HealthDay News) — Non tutti coloro che diventano smemorati con l’avanzare dell’età sviluppano la demenza, e un nuovo studio suggerisce che coloro che hanno una laurea e competenze linguistiche avanzate hanno maggiori probabilità di migliorare.

Il deterioramento cognitivo lieve (MCI) è una fase iniziale della perdita di memoria caratterizzata da vuoti di memoria e problemi di pensiero che non interferiscono con la vita quotidiana. Sebbene le persone affette da MCI abbiano maggiori probabilità di sviluppare la demenza rispetto a quelle che non presentano questi primi vuoti di memoria, alcune migliorano e tornano alla normalità.

“Sebbene molte persone pensino che, se sviluppano un lieve deterioramento cognitivo, progrediranno inevitabilmente verso la demenza, abbiamo trovato prove incoraggianti che non è così”, ha detto l’autrice dello studio Suzanne Tyas, professore associato di scienze della salute pubblica presso l’Università di Waterloo in Ontario, Canada.

Secondo lo studio, l’istruzione e le competenze linguistiche possono aiutare a prevedere chi svilupperà la demenza e chi no.

“Questi fattori riflettono l’esercizio del cervello e il nostro lavoro suggerisce che possono essere indicatori della riserva cognitiva”, ha detto Tyas. Ma il modo esatto in cui la riserva cognitiva aiuta a proteggere dalla demenza non è ancora del tutto chiaro.

“Un possibile meccanismo è la compensazione neurale: il cervello degli individui con livelli più elevati di riserva cognitiva potrebbe essere in grado di compensare i cambiamenti cerebrali che hanno originariamente portato a un lieve deterioramento cognitivo, utilizzando reti cerebrali alternative”, ha spiegato Tyas.

I ricercatori hanno analizzato i dati di 619 suore cattoliche statunitensi, di età pari o superiore ai 75 anni, nell’ambito di un lungo studio sull’invecchiamento e sulla malattia di Alzheimer.

Le suore hanno eseguito test di misurazione della memoria e di altre abilità mentali per un massimo di 12 anni o fino alla loro morte.

A un totale di 472 donne è stato diagnosticato l’MCI durante lo studio, e circa un terzo (143) ha riacquistato il livello di memoria normale almeno una volta durante una media di 8,5 anni dopo la diagnosi. Quasi l’84% di queste 143 suore non ha mai sviluppato demenza.

Un altro terzo ha progredito verso la demenza senza mai tornare alle normali capacità di pensiero e memoria, mentre il 3% è rimasto nello stadio MCI e il 36% delle suore è morto.

Le partecipanti che avevano conseguito un diploma di laurea avevano più del doppio delle possibilità di recuperare la memoria rispetto a quelle con un’istruzione elementare o superiore. Le suore che avevano conseguito un master o un’istruzione più avanzata avevano ancora più probabilità di riacquistare le normali capacità di pensiero dopo una diagnosi di MCI.

I risultati offrono anche una rassicurazione per le persone che non hanno livelli di istruzione formale così elevati, ha detto Tyas.

Anche le competenze linguistiche, comprese quelle che si riflettono in voti alti in inglese o in una forte capacità di scrittura, proteggono dalla demenza, secondo lo studio.

Chi aveva voti alti in inglese ma non in altre materie aveva quasi il doppio delle probabilità di migliorare dopo l’MCI e di sviluppare la demenza. Inoltre, i partecipanti con forti capacità di scrittura in base al numero di idee espresse avevano quattro volte più probabilità di migliorare che di progredire verso la demenza, ha dimostrato lo studio. Questo effetto era ancora più forte per coloro che scrivevano utilizzando una struttura grammaticale complessa, ha detto Tyas.

“Il linguaggio è una funzione complessa del cervello, quindi è logico che una forte competenza linguistica sia anche protettiva, e questo effetto è stato ancora più forte di quello dell’istruzione”, ha detto Tyas.

Oltre ad avere alti livelli di istruzione e solide competenze linguistiche, le suore che avevano meno di 90 anni e non erano portatrici di alcuni fattori di rischio genetici associati al morbo di Alzheimer, il tipo più comune di demenza, avevano anche maggiori probabilità di vedere un ritorno della memoria.

La conclusione? “È incoraggiante che i nostri risultati dimostrino che ci sono molteplici fattori che migliorano la possibilità di riacquistare le funzioni cognitive dopo un lieve deterioramento cognitivo”, ha detto Tyas.

I risultati sono stati recentemente pubblicati online sulla rivista Neurology.

Il dottor Kenneth Langa, ricercatore sulla demenza presso l’Università del Michigan ad Ann Arbor, ha definito lo studio “interessante e ben fatto”.

Molte persone con MCI miglioreranno da sole, ha detto Langa, che non ha partecipato allo studio.

“Questi risultati sono in linea con quelli di altri studi, ma l’attenta misurazione e il lungo periodo di follow-up di questo studio forniscono ulteriore fiducia nei risultati”, ha detto.

Secondo Langa, questi risultati dovrebbero essere presi in considerazione quando si considera il trattamento.

“Il fatto che un numero significativo di individui con MCI non vada incontro a demenza, anche in assenza di trattamento, aumenta il rischio di sovradiagnosi e di potenziale sovratrattamento tra i soggetti affetti da MCI”.

Ulteriori informazioni

L’Alzheimer’s Association offre informazioni sulla riduzione del rischio di malattia di Alzheimer.

Consigli per l’alimentazione del vostro bambino

0

Il Dipartimento dell’Agricoltura degli Stati Uniti sta elaborando le prime linee guida sull’alimentazione dei bambini da 0 a 2 anni. Ecco i consigli che il fondatore di un gruppo di difesa della salute dei bambini vorrebbe vedere in queste linee guida.

Se avete mai discusso su cosa dare da mangiare al vostro bambino, tenetevi aggiornati: Il Dipartimento dell’Agricoltura degli Stati Uniti sta elaborando le prime linee guida dietetiche per i bambini da 0 a 2 anni (le linee guida precedenti offrivano consigli solo a partire dai 2 anni). Un gruppo di esperti del governo sta esaminando le ricerche sulla nutrizione e sta scrivendo le nuove linee guida, che sono attese per circa un anno.

Le persone specializzate in nutrizione infantile affermano che gli alimenti che i bambini mangiano nei primi 2 anni di vita costituiscono la base per la salute futura. “È una finestra identificata dalla scienza come un periodo critico, in cui l’assenza di una buona alimentazione potrebbe avere un impatto significativo e irreversibile sulla salute, sul benessere futuro e sullo sviluppo cerebrale del bambino”, afferma Lucy Sullivan, fondatrice e direttrice esecutiva di 1.000 Days, un’organizzazione che si occupa dell’alimentazione delle donne in gravidanza e dei bambini nel periodo compreso tra il concepimento e il secondo compleanno del bambino. Sullivan spera che le nuove linee guida diano ai genitori chiarezza su cosa e come nutrire i bambini. “Purtroppo c’è molta confusione in giro”, dice la Sullivan.

Ecco alcuni dei consigli che vorrebbe vedere nelle linee guida.

Una spinta per l’allattamento al seno. Sullivan spera che le nuove linee guida seguano l’esempio dell’Accademia Americana di Pediatria e dell’Organizzazione Mondiale della Sanità, che incoraggiano le mamme ad allattare esclusivamente al seno per i primi 6 mesi e a continuare fino al compimento del primo anno di vita introducendo cibi solidi. Le mamme e i bambini possono continuare oltre i 12 mesi, se questo funziona per entrambi.

Tra i suoi meriti, “il latte materno ha benefici ineguagliabili per la costruzione del cervello”, afferma Sullivan, in parte perché contiene grassi benefici noti come grassi polinsaturi a catena lunga.

Un invito alla varietà a 6 mesi. Sullivan si aspetta che le linee guida affrontino il processo di introduzione dei cibi solidi a 6 mesi. Anche se molte famiglie iniziano con i cereali di riso, questo dovrebbe essere solo uno dei primi alimenti.

“Più gusti e consistenze si possono introdurre, meglio è, perché così si allena il palato del bambino per la vita futura”, dice la dottoressa. Fate assaggiare al bambino verdure come i broccoli o gli asparagi, e fatelo regolarmente, anche se fa una smorfia; potrebbe aver bisogno di ripetere l’esposizione per apprezzare questi sapori. Sullivan aggiunge che anche la carne e il pesce sono importanti nel primo anno di vita perché forniscono ferro, proteine e grassi benefici, tutti elementi fondamentali per la crescita del bambino.

Vietare i succhi di frutta nel primo anno di vita. L’Accademia Americana di Pediatria ha recentemente esortato i genitori a non consumare succhi di frutta prima del primo compleanno del bambino e Sullivan si aspetta che le linee guida dietetiche facciano eco a questa regola. “I succhi di frutta tendono ad avere un alto contenuto di zuccheri e sostituiscono alimenti più densi di sostanze nutritive”, afferma l’esperta.

4 Alimenti

L’organizzazione 1.000 Days suggerisce di introdurre i bambini a una varietà di alimenti a partire dai 6 mesi. Ecco alcune scelte intelligenti da includere in queste prime offerte:

  • Carni. La carne rossa e il pollame scuro sono ricche fonti di ferro e proteine, fondamentali per lo sviluppo del cervello nei primi 2 anni di vita del bambino. Molti neonati e bambini non assumono abbastanza ferro. Anche le uova sono una buona scelta.

  • Legumi. I fagioli e le lenticchie sono un’altra fonte fondamentale di ferro e proteine e sono un alimento ideale per i bambini che imparano a prendere piccoli oggetti con il pollice e l’indice, una tappa fondamentale dello sviluppo.

  • Broccoli. Sullivan consiglia di proporre fin da subito verdure come broccoli e carote, in modo che i bambini imparino a tollerare (e persino ad apprezzare) questi sapori durante la crescita.

  • Pesce. I pesci d’acqua fredda come il salmone, lo sgombro e le aringhe contengono acidi grassi polinsaturi a catena lunga (simili ai grassi del latte materno), necessari per lo sviluppo del cervello, degli occhi e di altri tessuti. Anche i semi e le noci contengono grassi sani.

Trovate altri articoli, sfogliate i numeri arretrati e leggete il numero attuale di doctor Magazine.

Cause, trattamenti, prevenzione ed effetti a lungo termine della microcefalia

0

Microcefalia significa "testa piccola." Succede quando il cervello di un bambino smette di crescere o svilupparsi. il medico spiega cos’è e come i problemi genetici, l’alcol, le droghe e le infezioni giocano un ruolo.

Come si ammala un bambino di microcefalia?

Il medico potrebbe non essere in grado di dirvi perché è successo al vostro bambino. Nella maggior parte dei casi, la causa esatta è sconosciuta.

Può essere causata da:

  • Un problema ai geni (

    microcefalia congenita)

  • Qualcosa nel vostro ambiente (

    microcefalia acquisita

    )

Microcefalia congenita

si trasmette in famiglia. È causata da difetti nei geni legati allo sviluppo cerebrale precoce. La microcefalia si riscontra spesso nei bambini con sindrome di Down e disturbi genetici.

Microcefalia acquisita

significa che il cervello del bambino è entrato in contatto con qualcosa che ne ha danneggiato la crescita e lo sviluppo. Alcuni elementi che possono provocare questo fenomeno mentre il bambino è nel grembo materno sono:

  • Infezioni virali, tra cui la rosolia (morbillo tedesco), la varicella ed eventualmente Zika, diffusa dalle zanzare.

  • Infezioni da parassiti, come la toxoplasmosi o il citomegalovirus

  • Sostanze chimiche tossiche come il piombo

  • Mancanza di cibo o di sostanze nutritive (malnutrizione)

  • Alcool

  • Droghe

La microcefalia acquisita può essere causata anche da altri fattori, tra cui:

  • Emorragia o ictus nel neonato

  • Lesioni al cervello dopo la nascita

  • Difetti della colonna vertebrale o del cervello

Come fa un medico a sapere che un bambino ha questa malattia?

Il medico può diagnosticare la microcefalia prima o dopo la nascita del bambino.

Durante la gravidanza, un’ecografia può mostrare che il bambino ha una testa più piccola del previsto. Per vederlo chiaramente, è meglio sottoporsi all’esame alla fine del 2° trimestre o quando si è entrati negli ultimi 3 mesi di gravidanza.

Dopo la nascita del bambino, un operatore sanitario misurerà la parte più larga della testa del bambino. Il numero viene poi segnato su una tabella di crescita. In questo modo, il medico può capire come sta crescendo la testa del bambino rispetto a quella di altri bambini della stessa età e dello stesso sesso. Se la misura della testa del bambino scende di un certo punto al di sotto della media, si parla di microcefalia.

La misurazione della testa viene effettuata a ogni visita di controllo fino all’età di 2 o 3 anni. Se il bambino è affetto da microcefalia, le dimensioni della sua testa saranno controllate a ogni visita medica.

Quali sono i sintomi di un bambino?

I bambini con un caso lieve possono avere una testa piccola ma senza altri problemi. La testa del bambino crescerà con l’età. Ma rimarrà più piccola di quella considerata normale.

Alcuni bambini hanno un’intelligenza normale. Altri hanno problemi di apprendimento, ma di solito non peggiorano con l’età.

Altri sintomi possono essere:

  • Problemi di equilibrio e di coordinazione

  • Ritardi nello sviluppo (ritardo nel sedersi, nello stare in piedi, nel camminare)

  • Problemi di deglutizione e di alimentazione

  • Perdita dell’udito

  • Iperattività (difficoltà a prestare attenzione o a stare fermi)

  • Crisi epilettiche

  • Bassa statura

  • Problemi di linguaggio

  • Problemi di vista

Come viene trattata la microcefalia?

Non esiste una cura per la microcefalia, ma esistono trattamenti che aiutano lo sviluppo, il comportamento e le crisi epilettiche.

Se il bambino è affetto da microcefalia lieve, dovrà sottoporsi a regolari controlli medici per monitorare la crescita e lo sviluppo.

I bambini affetti da casi più gravi hanno bisogno di un trattamento a vita per controllare i sintomi. Alcuni, come le convulsioni, possono essere pericolosi per la vita. Il medico discuterà i trattamenti per mantenere il bambino al sicuro e migliorare la sua qualità di vita.

Il bambino potrebbe aver bisogno di:

  • Farmaci per controllare le crisi e l’iperattività e per migliorare la funzione nervosa e muscolare.

  • Terapia del linguaggio

  • Terapia fisica e occupazionale

Quali sono gli effetti a lungo termine?

Il livello di salute del bambino dipende dalla causa dell’arresto della crescita cerebrale. I bambini con una forma lieve di questo disturbo possono non avere altri problemi. Crescono normalmente durante l’infanzia e l’adolescenza e, con l’avanzare dell’età, raggiungono gli obiettivi di crescita appropriati.

Altri possono avere gravi problemi di apprendimento e di movimento. I bambini con microcefalia hanno maggiori probabilità di avere altri problemi medici, come paralisi cerebrale ed epilessia.

Si può prevenire?

Durante la gravidanza, è possibile adottare misure per cercare di prevenire la microcefalia acquisita:

  • Seguire una dieta sana e assumere vitamine prenatali.

  • Non bevete alcolici e non fate uso di droghe.

  • State lontani dalle sostanze chimiche.

  • Lavatevi spesso le mani e fatevi curare per qualsiasi malattia non appena vi sentite male.

  • Chiedete a qualcun altro di cambiare la lettiera. Le feci dei gatti possono diffondere il parassita che causa la toxoplasmosi.

  • Usare un repellente per insetti quando ci si trova in aree boschive o in paesi noti per la presenza di zanzare. Il CDC afferma che il repellente per insetti è sicuro da usare in gravidanza.

Se avete un figlio affetto da microcefalia e desiderate una nuova gravidanza, parlatene con il vostro medico. Una consulenza genetica può aiutare a capire il rischio di malattia della propria famiglia.

Dove posso trovare sostegno?

A volte, parlare con altre persone che si trovano in situazioni simili può aiutare a capire meglio una malattia o cosa aspettarsi. La Fondazione per i bambini affetti da microcefalia ha un programma che può mettervi in contatto con altri genitori di bambini affetti da questa patologia.

Vostra figlia a 18 anni e oltre: Pietre miliari

0

Vostra figlia ha 18 anni ed è alla fine della sua adolescenza. Scoprite cosa aspettarvi mentre cerca di conquistare la sua emergente indipendenza.

A 18 anni, vostra figlia sta decidendo chi è e cosa vuole. Stanno provando diverse versioni della loro vita. Tutto in una volta, si concentrano su se stessi e diventano consapevoli del grande mondo là fuori.

Sua figlia è un’adulta emergente. È un periodo molto intermedio. Sono ottimisti. Sono nervosi. E quest’anno raggiungeranno molte altre pietre miliari dello sviluppo.

La lingua

A quest’età, vostra figlia è in grado di sostenere conversazioni intelligenti. Non sempre hanno voglia di parlare, ma spesso sono desiderosi di condividere le loro opinioni su ciò che accade nel mondo. A differenza delle età precedenti, ora sono in grado di ascoltare e considerare altri punti di vista.

Sociale

Vostra figlia sta superando i gruppi e sta sviluppando amicizie più profonde. Potrebbero amare gli appuntamenti o cercare una relazione romantica più significativa. La pressione dei coetanei non ha più la stessa influenza. Se vogliono provare qualcosa, sono più interessati a ciò che dicono gli esperti che i loro coetanei.

Emotivo

Vostra figlia di 18 anni sta facendo una delle due cose più importanti dal punto di vista emotivo. Se è abituata a esprimere tutte le sue emozioni, imparerà a controllarle. Se invece si tiene tutto dentro, diventerà più in contatto con i propri sentimenti e con i modi più sani per condividerli.

Fisico

Anche se più della metà delle ragazze della loro età è a dieta, la vostra diciottenne probabilmente aggiungerà una piccola e sana quantità di grasso intorno alle braccia, alle gambe, al seno e ai fianchi.

Si alzano tardi e si svegliano tardi, ma hanno ancora bisogno di una quantità decente di sonno. Lasciate che recuperino nei fine settimana.

Sfide

Man mano che vostra figlia diventa più indipendente, avrà più occasioni di fare fatica. Che ci crediate o no, è una cosa positiva. Li aiuterà a esplorare i loro sistemi di supporto e a costruire la loro capacità di recupero.

Ci sono momenti in cui intervenire e momenti in cui stare indietro. Aspettatevi discussioni e conflitti. Potrebbero non volere affetto fisico da voi – potrebbero anche non volervi stare vicino – ma hanno comunque bisogno di sapere che ci tenete. Aiutateli a diventare una persona capace di prendersi cura di se stessa parlando di sentimenti e di modi sani per esprimerli.

Essere adulti significa anche avere libero accesso a Internet, ma vostra figlia ha ancora bisogno di sostegno quando si tratta della sua vita online. Anche se non è efficace al 100%, il software di tracciamento vi mostra i siti visitati. Prima di impostare qualcosa, parlate con loro delle nuove libertà, della navigazione sicura, dell’evitare di divulgare troppe informazioni personali e di fare acquisti online in modo sicuro.

I grandi cambiamenti possono talvolta causare grandi delusioni. Vostra figlia può superare le cose che causano tristezza dopo pochi giorni o può rimanere bloccata nella depressione. Cercate i segni di disinteresse per le cose che di solito le piacciono, o di problemi di sonno o di un livello di energia costantemente basso.

Alcune ragazze di 18 anni possono ricorrere a droghe e alcol come modo per affrontare i grandi sentimenti o per adattarsi. Questo sarà più difficile da controllare quando vivono fuori casa, quindi assicuratevi che conoscano le conseguenze del consumo di alcolici da parte di minorenni e tutte le loro opzioni e risorse.

Continuate a parlare di sesso sicuro. Man mano che la loro consapevolezza si espande, saranno più capaci di affrontare conversazioni approfondite su malattie sessualmente trasmissibili, stalking, stupro, stupro di coppia e gravidanza adolescenziale.

Argomenti pesanti, vero? Approfondisci. Questa fase finale dell’adolescenza non è facile né per voi né per vostra figlia. Fate domande. Ascoltate le risposte. Accettate di non essere d’accordo quando non siete d’accordo. Siate genitori, non amici. E fatevi coraggio: Può non sembrare, ma hanno ancora bisogno di voi.

Il vostro bambino è timido? Aiutate il vostro bambino timido a fare amicizia

0

Il vostro bambino è timido? L’introversione è perfettamente normale. Scoprite alcuni consigli per aiutare vostro figlio a superare la timidezza.

Caratteristiche della timidezza

Se vostro figlio è timido, potrebbe iniziare a mostrare alcuni o tutti i seguenti segni fisici:

  • Tremore

  • Battito cardiaco accelerato?

  • Mal di stomaco o brontolio

  • Arrossire

  • Sudare?

Il bambino può anche sviluppare alcuni dei seguenti segni comportamentali:?

  • Diventare nervosi

  • Evitare le interazioni sociali?

  • Si preoccupano troppo di ciò che gli altri pensano di loro.

  • Mostrare sentimenti di bassa autostima?

È facile confondere la timidezza con l’ansia sociale. Alcuni sintomi possono essere gli stessi, ma si tratta di due problemi diversi. La timidezza è solo un problema di personalità, mentre l’ansia è un disturbo mentale?

Cause della timidezza

Il bambino potrebbe sviluppare la timidezza per i seguenti motivi:

  • Genetica. Il bambino potrebbe ereditare i tratti della personalità attraverso il trasferimento genetico. Un bambino può ricevere alcune delle sue caratteristiche di timidezza da uno dei suoi genitori. ?

  • Paura di fallire. È tipico dei genitori volere che i figli abbiano buoni risultati. Se siete questo tipo di genitori, prendete in considerazione l’idea di non spingere così tanto vostro figlio a soddisfare le vostre aspettative. La paura di non soddisfare tali aspettative può manifestarsi sotto forma di timidezza. ?

  • Mancanza di interazione sociale. Le abilità sociali si sviluppano in giovane età. I bambini che sono cresciuti in isolamento lontano dai loro coetanei tendono a diventare timidi. Il comportamento timido è dovuto a competenze sociali poco sviluppate, che possono influenzare l’interazione con persone sconosciute.

  • Personalità. I bambini emotivamente sensibili e facilmente intimiditi dagli altri possono diventare timidi. Potrebbero preferire trascorrere la maggior parte del tempo da soli piuttosto che in ambienti sociali.

  • Relazioni familiari. Se siete genitori iperprotettivi, vostro figlio potrebbe sviluppare caratteristiche di timidezza. I genitori iperprotettivi limitano il senso di curiosità e di avventura del bambino. Allo stesso modo, se il bambino non riceve le cure costanti e affettuose di un genitore, può diventare ansioso e sviluppare un comportamento timido. Il comportamento potrebbe iniziare perché non si sente attaccato in modo sicuro ai genitori.

  • Critiche severe. Le critiche estreme nei confronti di vostro figlio potrebbero essere una causa della sua timidezza. Può avere lo stesso effetto di quando viene bullizzato.

  • Comportamento appreso. Nella maggior parte dei casi, il primo apprendimento di un bambino avviene per imitazione. I bambini possono diventare timidi se imparano dall’esempio dei genitori. I genitori timidi potrebbero insegnare ai loro figli a diventare timidi a loro volta.

Consigli per aiutare il bambino timido a fare amicizia

Questi consigli possono aiutarvi ad aiutare il vostro bambino timido a fare amicizia e a superare la timidezza. Essi comprendono:

  • Insegnate a vostro figlio le abilità sociali. È meglio che vostro figlio impari a interagire con i coetanei fin da piccolo. Le abilità sociali non sono importanti solo per fare amicizia, ma anche per mantenerla. ??

  • Coinvolgeteli. Incoraggiate vostro figlio a partecipare allo sport o a qualsiasi attività scolastica che i suoi coetanei stanno praticando. Spiegate loro che è così che nasce la maggior parte delle amicizie, con persone che hanno interessi simili.

  • Stabilite degli obiettivi di amicizia. Motivate vostro figlio a raggiungere obiettivi ragionevoli. Per esempio, potreste fissare l’obiettivo di parlare con il bambino con cui vogliono diventare amici. Assicuratevi che sia un obiettivo realistico. Se raggiungono l’obiettivo, siate orgogliosi di loro per il risultato ottenuto.

  • Uscite di gioco. Le uscite di gioco possono sembrare troppo impegnative per voi, perché state aumentando il numero di bambini da accudire in casa. Tuttavia, le uscite di gioco a casa vostra possono aiutare il bambino a imparare a fare amicizia. Le uscite di gioco migliorano le abilità sociali del bambino insegnandogli a considerare le emozioni dell’altro. Considerate la possibilità di organizzare incontri di gioco a casa vostra, dove il vostro bambino si sente più a suo agio. ??

  • Giochi di ruolo. Fare dei giochi di ruolo con il bambino potrebbe aiutarlo a gestire la sua timidezza e a imparare a fare amicizia. Questo è utile anche nei casi in cui non sa come comportarsi. ?

  • Insegnate loro l’empatia. L’empatia aiuterà vostro figlio a concentrarsi sugli altri piuttosto che su se stesso. Quando il bambino impara a considerare i sentimenti, i pensieri e le esperienze degli altri, i suoi coetanei si sentiranno più vicini a lui. Il bambino potrà farsi dei buoni amici mostrando un interesse genuino nei loro confronti, invece di cercare di essere interessante a sua volta. ??

  • Incontrare i loro insegnanti. Gli insegnanti potrebbero avere una comprensione più chiara del comportamento di vostro figlio a scuola e avere suggerimenti e strategie migliori per migliorare le sue abilità sociali.

  • Motivateli. Quando il bambino affronta con coraggio una situazione sconosciuta o una nuova interazione, lodate i suoi sforzi per gestire la situazione. La costruzione della loro fiducia in se stessi li incoraggerà a essere meno timidi quando faranno amicizia.

  • Evitare di chiamarli timidi. Cercate di non etichettare vostro figlio come timido. Il bambino potrebbe adottare questo modo di pensare e ciò potrebbe incoraggiarlo a continuare a comportarsi da timido. Nelle situazioni in cui altre persone potrebbero etichettare vostro figlio come timido, cercate di minimizzare. Si può invece suggerire che il bambino ha bisogno di tempo per entrare in confidenza con le persone. Se si tratta di un ambiente scolastico, l’insegnante potrebbe usare queste informazioni per guidare gli altri bambini a essere pazienti con il vostro bambino timido.

  • Spiegare perché gli amici sono importanti. Fare amicizia è essenziale. Creare relazioni significative può aiutare il bambino a essere più felice e a migliorare la sua vita. Incoraggiate vostro figlio sostenendo gli aspetti positivi della socialità. Potete usare i vostri esempi di vita reale.

  • Se pensate che la gravità della timidezza di vostro figlio stia interferendo con la sua salute, potreste prendere in considerazione la possibilità di chiedere un aiuto psicologico professionale. ?

    Come incoraggiare il bambino a giocare da solo

    0

    Imparate a insegnare a vostro figlio a giocare da solo e a sviluppare una certa indipendenza.

    Stabilire l’indipendenza attraverso la routine

    Non temete il gioco indipendente. L’idea di lasciare che il bambino giochi da solo può sembrare terribile. Potreste temere che si metta nei guai o che si faccia male. È importante ricordare che lasciare che il bambino giochi in autonomia significa anche stabilire dei limiti e delle aspettative.

    Una volta che questi sono stati stabiliti, potete fidarvi del fatto che giocheranno in modo sano. I bambini possono imparare molto giocando da soli e dando sfogo alla loro immaginazione.

    Inserite l’indipendenza nelle routine del vostro bambino. Le persone sono condizionate dalle loro routine. Se di solito passate ogni minuto con vostro figlio, lui se lo aspetta. Se siete abituati a fare tutto per il vostro bambino, ad esempio a gestire i suoi momenti di gioco, si aspetterà anche questo.

    Per fortuna, potete controllare il vostro modo di fare i genitori. Cominciate a dare loro più controllo sulle loro routine. Invece di sistemare i giocattoli da soli, fatelo fare a loro. Invece di stabilire quali attività faranno oggi, date loro delle scelte. Compiti semplici che possono svolgere da soli apriranno la porta a una maggiore indipendenza durante i momenti di gioco.

    Stabilire una routine significa anche stabilire delle aspettative. All’inizio potrebbe essere necessario avere aspettative più basse per farli iniziare. Non preoccupatevi, si tratta di un processo che richiede tempo e pratica.

    Lasciate che vi aiutino. Invece di intrattenere il bambino durante la giornata, lasciate che lo aiuti nelle faccende domestiche. Aiutare a svolgere le faccende domestiche è un ottimo modo per fargli acquisire una certa indipendenza, fargli sentire che stanno contribuendo e fargli fare le pulizie tanto necessarie.

    Stabilite dei limiti per il gioco

    Date loro spazio. Se potete, create uno spazio di gioco designato per il vostro bambino. In questo modo si può incoraggiare la separazione tra i momenti di gioco e quelli che non lo sono. Per i bambini più piccoli, l’ideale è uno spazio vicino a voi, in modo che non si mettano troppo nei guai.

    La comunicazione con il bambino è importante. Stabilire le aspettative per l’utilizzo del vostro spazio aiuterà il bambino a sviluppare un senso di indipendenza e di proprietà per il tempo isolato. Quando sono nel loro spazio, lasciate che scelgano le loro attività e assicuratevi che non vengano interrotti. Allo stesso modo, assicuratevi che capiscano che devono fare lo stesso con voi.

    Dare loro dei giocattoli. Lasciare che siano loro a scegliere come trascorrere il tempo significa anche fornire loro gli strumenti necessari per scegliere. Per i bambini più piccoli, è possibile che si debba osservare ciò che fanno e ciò che non amano giocare. Quando si scelgono i giocattoli e i materiali di consumo, bisogna tenere conto di quanto segue:

    • Incoraggiate la creatività artistica assicurandovi che abbiano a disposizione carta, pastelli e pennarelli.

    • Se amano costruire strutture, assicuratevi che abbiano Lego e blocchi da costruzione.

    • Prestate attenzione agli spettacoli e ai libri che amano e fornite peluche o accessori per il travestimento che completino questi interessi.

    • Iniziare in piccolo Troppi articoli tra cui scegliere può causare la paralisi decisionale, riportandoli a voi.

    Date loro tempo. Dedicate al bambino momenti specifici per giocare in modo indipendente e momenti per giocare con lui. Dato che probabilmente avete altri compiti da svolgere, il tempo da dedicare dipende da voi. Può essere sufficiente farli giocare da soli per 5 minuti, seguiti da 15 minuti di gioco con voi. In alternativa, potete giocare con loro per 15 minuti, seguiti da 45 minuti di gioco indipendente.

    Dare loro attenzione. Invece di lasciare che il bambino giochi da solo per un po’ e proseguire la giornata, parlatene dopo. Chiedete cosa hanno fatto, riconoscete tutto ciò che hanno realizzato e fategli sentire che vi accorgete di loro e dei loro sforzi. Questo tipo di feedback verbale positivo li aiuterà a sentirsi più sicuri nel giocare in autonomia.

    Non si può rovinare un bambino tenendolo troppo in braccio

    0

    La dottoressa spiega perché tenere in braccio il bambino e rispondere prontamente ai suoi bisogni darà vita a un bambino più sicuro.

    caratteristica

    Le ricerche dimostrano che i bambini i cui bisogni vengono soddisfatti rapidamente da neonati diventano più sicuri e fiduciosi e meno lamentosi da bambini.

    Quindi, se vostra madre o la vostra migliore amica vi dice che state viziando il vostro bambino prendendolo in braccio, state certi che state facendo del vostro meglio per lui.

    • Lavorate con loro per aiutarli a imparare a calmarsi da soli con una coperta o un altro oggetto preferito.

    • Dondolatevi insieme sulla sedia a dondolo, poi invitateli a giocare da soli.

    • Anche se siete abituati a prendere in braccio il vostro bambino velocemente quando piange, se siete arrabbiati e frustrati, è giusto prendersi qualche minuto di pausa mentre il bambino è in una culla o in un altro ambiente sicuro. Genitore più calmo uguale bambino più calmo.

    • Ricordate: i bambini così piccoli non ricordano le regole. Perciò nei prossimi mesi dovrete ripetervi spesso e cercare di seguire una routine.

    • I bambini possono essere ancora diffidenti nei confronti degli estranei o dei nuovi ambienti, quindi è necessario rassicurarli molto sul fatto che tutto va bene.

    Lo sviluppo del bambino in questa settimana

    In questi giorni il vostro piccolo è impegnato a mettervi alla prova, provando nuovi comportamenti per vedere quale sarà la vostra reazione.

    Non stanno “facendo i cattivi”. Stanno cercando di capire quali sono i limiti del loro mondo e imparano attraverso l’esplorazione e l’interazione con quel mondo.

    Invece di sentirsi frustrati, preparateli al successo:

    • Non aspettatevi che un bambino di 10 mesi resista alle tentazioni. Invece, mettete gli oggetti allettanti ma proibiti fuori dalla loro portata e offrite loro luoghi sicuri da esplorare, come la credenza della cucina con cucchiai, tazze e ciotole di plastica.

    • Cercate di non dire sempre di no. Invece, allontanateli dal radiatore con “Hot! Ahi!” e con una faccia drammatica.

    • Quando afferrano la vostra tazza di caffè, dite “La tazza della mamma”, poi passategli il loro biberon e dite “La tazza di Olivia!”.

    • Concentratevi su ciò che volete che facciano piuttosto che sui no.

    Mese 10, Settimana 2 Suggerimenti

    suggerimenti

    • Insegnate a chi si occupa di vostro figlio le parole che il bambino usa per cose importanti come la coperta o il biberon. Fanno i segni? Assicuratevi che lo sappiano.

    • Attenetevi a una routine regolare per andare a letto. Sapere che faranno il bagno, poi il pigiama, poi la storia e la canzone li aiuta a capire il loro mondo e li rende più sicuri di sé.

    • Utilizzate routine e giochi per rendere interessanti e coinvolgenti le attività quotidiane, come una gita al negozio, per il vostro piccolo.

    • Volate con il bambino? È possibile portare più di 3 once di latte artificiale, latte materno o succo di frutta attraverso i controlli di sicurezza se lo si dichiara ai controlli e lo si presenta per l’ispezione.

    • Per passare i controlli di sicurezza in aeroporto, dovrete togliere il vostro bambino dal passeggino o dal marsupio (sì, anche se è solo una fascia di stoffa).

    • La FAA permette ai bambini di età inferiore ai 2 anni di essere “bambini in grembo” (non gratis, però), ma è più sicuro comprare un seggiolino per il proprio bambino e assicurarlo a un seggiolino di sicurezza.

    • Se il bambino ha avuto un’infezione all’orecchio o un intervento chirurgico all’orecchio nelle ultime due settimane, parlatene con il medico prima di volare.

    In tutto il mondo le persone amano gli stessi odori

    0

    Secondo un nuovo studio internazionale, gli odori che le persone amano o detestano non sono determinati da esperienze culturali, ma soprattutto dalla struttura della molecola dell’odore.

    In tutto il mondo le persone amano gli stessi odori

    Di Cara Murez Giornalista di HealthDay

    Giornalista di HealthDay

    Martedì 5 aprile 2022 (HealthDay News) — Una rosa con qualsiasi altro nome avrebbe lo stesso profumo, scriveva William Shakespeare.

    Sembra che avesse ragione.

    Secondo un nuovo studio internazionale, gli odori che le persone amano o detestano non sono determinati da esperienze culturali ma soprattutto dalla struttura della molecola dell’odore.

    “Volevamo verificare se le persone di tutto il mondo hanno la stessa percezione olfattiva e amano gli stessi tipi di odore, o se si tratta di qualcosa che viene appreso culturalmente”, ha detto il coautore dello studio Artin Arshamian, docente di neuroscienze cliniche presso il Karolinska Institute di Stoccolma.

    “Tradizionalmente è stata considerata una questione culturale, ma noi possiamo dimostrare che la cultura ha ben poco a che fare con essa”, ha dichiarato in un comunicato stampa dell’istituto.

    Le culture di tutto il mondo classificano i diversi odori in modo simile, ha detto Arshamian, ma le preferenze di odore hanno una componente personale, anche se non culturale.

    Quindi, se vi piace il profumo della vaniglia o delle pesche, avete molta compagnia. Questi sono risultati i profumi più gradevoli dello studio.

    Il peggiore? L’acido isovalerico, che si trova in alimenti come il formaggio, il latte di soia e il succo di mela, ma anche nei piedi puzzolenti.

    I ricercatori dello studio provengono anche dall’Università della Pennsylvania e dall’Arizona State University, oltre che da altre università in Svezia, Regno Unito, Ecuador, Australia e Messico.

    Molti lavorano con popolazioni indigene. Per lo studio sono state selezionate nove comunità che rappresentano stili di vita diversi, tra cui cacciatori-raccoglitori, agricoltori e pescatori. Alcune di esse hanno avuto pochi contatti con gli alimenti e gli oggetti domestici occidentali.

    “Poiché questi gruppi vivono in ambienti odorosi così diversi, come la foresta pluviale, la costa, la montagna e la città, abbiamo catturato molti tipi diversi di ‘esperienze odorose'”, ha detto Arshamian.

    I ricercatori hanno chiesto a 235 partecipanti di classificare gli odori su una scala da piacevole a sgradevole. Ci sono state variazioni tra gli individui di ciascun gruppo, ma un ampio accordo su ciò che le persone consideravano piacevole o sgradevole.

    Secondo i ricercatori, queste variazioni sono spiegate per il 41% dalla struttura molecolare del profumo e per il 54% dalle preferenze personali.

    “Le preferenze personali possono essere dovute all’apprendimento, ma anche al nostro patrimonio genetico”, ha detto Arshamian.

    Il motivo per cui le persone in aree diverse possono trovare alcuni odori più piacevoli di altri è che questi odori potrebbero aver aumentato le probabilità di sopravvivenza durante l’evoluzione umana, ha osservato.

    “Ora sappiamo che esiste una percezione universale degli odori che è guidata dalla struttura molecolare e che spiega perché un certo odore ci piace o non ci piace”, ha detto Arshamian. “Il passo successivo è studiare il perché di questo fenomeno, collegando queste conoscenze a ciò che accade nel cervello quando sentiamo un particolare odore”.

    I risultati sono stati pubblicati il 4 aprile su Current Biology .

    Ulteriori informazioni

    L’Istituto nazionale statunitense per la sordità e i disturbi della comunicazione offre ulteriori informazioni sull’olfatto e sui disturbi dell’olfatto.